Daginstitutionen Tuen (Haverslev) og Haverslev Skole har igennem de sidste tre måneder deltaget i et tværfagligt udviklingsprojekt.

Her laver børnene et menukort over de fundne lækkerier, som hjorten spiser.

Her får to drenge en historie som de efterfølgende fortæller videre til de andre børn.

Udviklingsprojektet blev en realitet, da pædagog Anette Klattrup søgte og senere fik bevilliget knap 100.000 kr. fra BUPL´s Udviklingsfond.
Det er de ældste børn fra børnehaven, 0. kl., 1. kl. og 5. klasserne, der har haft udeskoleundervisning, omkring temaet ”Hjorte”. Udeskoleundervisningen foregik  i skoven nær Aarestrup.
Børnene har været inddelt i teams, på tværs af alder. Derved har de små lært af de store, men læringen har også været omvendt, da de små vidste noget, de store ikke gjorde.
På forskellige måder har børnene lært noget om hjorte. Første gang i skoven skulle børnene arbejde parvis, hvert par fik fortalt en historie f.eks. om et sæde (stedet, hvor rådyret tygger drøv og sover). Denne historie skulle så fortælles videre til alle de andre par. Ved denne aktivitet fik børnene en rundvisning i skoven og lærte bl.a. om hjortelort, klove og klovspor, hjortetænder og kæber, et sæde, en fejning m.m.
I en aktivitet skulle børnene finde ting fra naturen, som hjorten spiser. Der blev fundet græs, anemonerødder, agern, friske blade og skud, skovsyre, skvalderkål mm. Der skulle nu kreeres et menukort til en ”Hjorterestaurant”, nogle teams fik givet deres restaurant navn, så som ”Restaurant Hjorten”. Børnene har også selv spist hjortemad.
Som afslutning i skoven har børnene fremstillet en krybskyttefløjte, et nøglevedhæng af kronhjortegevir, et smykke af en rigtig hjortetand og lavet bue og pil.
Bue og pil blev brugt til en aktivitet, hvor børnenes viden om hjorte, deres træfsikkerhed, deres hurtighed og ikke mindst deres matematiske sans, blev sat på prøve.
Udviklingsprojektet skal give et bud på, hvilken betydning samarbejdet mellem lærer og pædagoger har, når man ønsker at fremme processer, der understøtter de fire dogmer (motivation, mening, helhed og læring) og hvordan samarbejdet udvikles.
Projektet skal bl.a. bruges til at inspirere andre skoler/daginstitutioner til at arbejde tværfagligt i et udeskoleforløb.